Projetos educativos premiados não usam tecnologia eletrônica

Essa é ainda a principal tecnologia adotada pelos professores e alunos de projetos educacionais premiados. Crédito Pixabay CC0 Public Domain

Eu tenho uma grande preguiça quando abrem a caixa de ferramenta para falar mal das escolas! Com a recente entrada na pauta da baixa qualidade da nossa educação como um todo - um fato, sem dúvidas - acaba por levar incautos a pseudo autoridade de sair dizendo que a escola é também uma porcaria como um todo. Misturam tudo e acabam por jogar fora a água do banho com a criança junto. Junto também está a ideia que a escola vai mal porque não está sintonizada às novas tecnologias, que os estudantes agora só aprendem se houver um aparelho eletrônico ligado à sua frente. Arf, quanta bobagem!

Primeiro, se é fato que os números brutos nacionais mostram uma educação horrorosa em geral, tais números não mostram que há centenas de milhares de professores pelo Brasil afora fazendo um trabalho exemplar tentando, justamente, vencer as dificuldades de um sistema que parece querer trabalhar contra. Entre os depoimentos de colegas, artigos científicos, relatórios de experiências e premiações de educadores, não faltam projetos brotados na aridez que se transformou a aplicação de uma política educacional justa e criteriosa.

Certamente posso estar condicionado a um otimismo de educador, mas, para cada vez que escuto ou leio alguém metendo o pau nas escolas, me lembro de algum bom exemplo que escutei ou li recentemente. Mesmo eu quando faço as críticas, penso que existe alguém ali dentro tentando fazer algo diferente e, quem sabe, minhas parcas observações vão apenas respaldar sua iniciativa e levar a um pensamento do tipo "eu sei, bobão, estou tentando mexer nisso aqui, mas vou mostrar ao coordenador para ele ver que não sou só eu que penso assim". 

Da minha parte, fico ainda mais angustiado quando aponta-se a falta de tecnologias eletrônicas como uma das fontes das mazelas da educação. Como se o laboratório de informática, ou uma distribuição de tablets, fossem resolver todos os problemas. É certo que o desprezo que algumas escolas - e os orçamentos - dão a tecnologia eletrônica não ajudam, mas também nessa especificidade os professores têm demonstrado criatividade e, melhor ainda, demostrando para os seus nativos digitais que se pode aprender e apreender o mundo sem precisar apertar um botão de 'on'.

Como exemplo, tive a curiosidade de pegar os 9 vencedores da 18a. edição do Prêmio Educador Nota 10, em 2016. Apenas quatro usaram computadores e, desses, três utilizaram internet, o que mostra que os professores sabem muito bem se virar com a carência eletrônica. Ou simplesmente não deram bola - quando não frontalmente combateram - a ideia de que a escola deve estar conectada em todos os momentos.

Dado o sucesso que os projetos alcançaram com os alunos, percebe-se que, como dizem os mestres da educação, a criança e o jovem querem é aprender, o que acontece caso ele perceba sentido no que está aprendendo e fazendo. Seu apego pela tecnologia eletrônica pode até ter esse incentivo, mas pode perfeitamente acontecer com outros estudos e aplicações de técnicas que não precisem de uma tomada para funcionar.

O vencedor foi um projeto que utilizou uma série de tecnologias, mas a internet só entrou no momento final, quando os alunos precisaram de referências para montar um protótipo de um filtro para água (que foi criado e distribuído para 56 casas). Foi assim com as demais, o suporte eletrônico apenas agregou à tecnologia tradicional (escrita, desenhos) um aperfeiçoamento. Só um projeto teve exclusiva dependência das tecnologias eletrônicas.

Prêmio Educador Nota 10 2016	Disciplina	Tecnologia
1º Lugar Filtrando as Lágrimas do Rio Doce EEEFM Antônio dos Santos Neves Boa Esperança (ES) Prof. Wemerson da Silva Nogueira	Ciências 9º ano	Entrevista Análise em Laboratório Seminário Visita Técnica Prototipia Internet
Tartarugas Marinhas EM João Francisco dos Santos Mata de São João (BA) Profa. Débora Gomes Gonçalves	Alfabetização 2º ano	Escrita
Leitura Dramática EE Prof. Fernando Brasil Tabatinga (SP) Profa. Karin Gröner	Língua Portuguesa 5º Ano	Leitura dramática Gravação em audio
Matemática e Games? Eis a Questão! EM Irmã Catarina Jardim Miranda Senador Canedo (GO) Prof. Greiton Toledo de Azevedo	Matemática 6º Ano	Computador Softwares
A Construção da Identidade EMEF Profa. Marili Dias Vila dos Palmares (SP) Prof. Fabio Augusto Machado Profa. Adriana da Silva Ferreira	Geografia 6º ao 9º Ano	Entrevistas Debates
Mapas do Tesouro que São um Tesouro EMEB Coronel Francisco Rodrigues Barbora Itatiba (SP) Profa. Selene Coletti	Matemática 1º Ano	Desenhos Jogos Virtuais Softwares (Paint/Word)
Pé com Café CEI Adhemar Garcia Joinville (SC) Profa. Marilei Roseli Chableski	Educação Infantil	Encontros Questionário Oficina de brinquedos
Por um Fio de Memória EM Suzana Albino França Lages (SC) Prof. Carlos Eduardo Canani	Língua Portuguesa 8º Ano	História Oral Escrita
Lap Gup: Nossa Casa, Nosso Lar EIEFM Sertanista José do Carmo Santana Cacoal (RO) Prof. Luiz Weymilawa Surui	Geografia 6º ao 9º Ano	História Oral Mapas Maquetes Museologia

 

Claro, não podemos relaxar. Sabe-se que tais exemplos, cada vez mais numerosos, acabam sendo um gota no oceano que é a imensidão da educação brasileira. Nada redime o papel do Estado em coordenar a educação, tanto na democratização da formulação e aplicação das políticas públicas, como, inclusive, na disseminação dos bons exemplos. Assim como todos devem continuar levando em consideração a tecnologia eletrônica como um componente cada vez mais presente no cotidiano e, portanto, passível de estudos de

 Falta muito mais essa valorização desses projetos, uma disseminação de suas metodologias e uma ampliação substancial do reconhecimento desses professores criativos, do que propriamente a entrega de um pacote de medidas divinas que, vindas de cima para baixo, coloquem nossa educação nos trilhos.

O que se vê pelo país é que o de baixo para cima faria muito mais sentido.

O Prêmio Educador Nota 10 é promovido pelas fundações Victor Civita, Roberto Marinho, Leman e da Somos Educação, com o apoio da revista Nova Escola. São mais de 3 mil inscrições, que passam por um processo seletivo rigoroso, e que, anualmente, percorre o país em busca de projetos educativos inovadores e criativos. Há outros prêmios por aí, também importantes, mas desconfio que o resultado do levantamento sobre o uso de tecnologias não seria muito diferente.